E-mail: Send an e-mail
E-mail: Send an e-mail
E-mail: Send an e-mail
Введение . В статье дается психологический и дидактический анализ понятий «грамотность», «чтение», «грамотность чтения».
Материалы и методы . Рассмотрена проблема формирования читательской грамотности школьников, тестируемых по всем предметам в рамках GIA, VPR, международных исследований (PIRLS, PISA, PIAAC).
Полученные результаты. Анализируется роль и значение грамотности чтения среди школьников, студентов колледжей, студентов и аспирантов (учителей школ).
Обсуждение. На основе анализа формирования читательской грамотности на уроках физики были разработаны и апробированы задания по дополнению текста словами из предложенного списка и даны рекомендации по формированию этих навыков.
Вывод. В заключение выделены условия формирования читательской грамотности при обучении физике.
Грамотность читателя; Физическая подготовка; Условия формирования читательской грамотности; Отсроченный мониторинг
В контексте реализации требований ФГОС основного общего образования и анализа литературы выделены условия формирования читательской грамотности при обучении физике;
Формирование читательской грамотности при обучении физике основывается на выполнении основных видов деятельности (репродуктивной, продуктивной, творческой) и использовании активных методов обучения при использовании текстов физического содержания и заданий к ним.
1. Ушаков Д.Н. (2005), Tolkovyy словарь русского языка [Толковый словарь русского языка]. Альта-Принт, Москва, 1216 с. (На русском языке).
2. Brockhaus F.A., Efron I.A. Entsiklopedicheskiy slovar' [Encyclopedic Dictionary]. Available at: https://rus-brokgauz-efron.slovaronline.com/ (Accessed: 02.11.2019). (In Russian).
3. Ch. Edr. B.M. Bim Bad (2002), Pedagogicheskiy entsiklopedicheskiy slovar' [Pedagogical Encyclopedic Dictionary]. Big Russian Encyclopedia, Moscow, 528 p. (In Russian).
4. Zuckerman G.A., Kovaleva G.S. & Kuznetsova M.I. (2007), Khorosho li chitayut rossiyskiye shkol'niki? [Do Russian students read well?] Voprosy obrazovaniya, 4, 240–266. (In Russian).
5. Novikov A.M. (2013), Pedagogika: slovar' sistemy osnovnykh ponyatiy [Pedagogy: dictionary of the system of basic concepts]. Izdatel'skiy tsentr Instituta effektivnykh tekhnologiy, Moscow, 268 p. (In Russian).
6. Smetannikova N.N. (2017), Chteniye, gramotnost', chitatel'skaya kompetentnost': strategiya razvitiya [Reading, literacy, reading competency: development strategy]. Bibliotekovedeniye, 66, 1, 41–48. (In Russian).
7. Gray W.S.& Rogers B. (1956), “Maturity in reading: Its nature and appraisal”, University of Chicago Press, Chicago, 273 p.
8. Why a literacy declaration (2019), European Literacy Policy. URL: http://www.eli-net.eu/about-us/literacy-declaration/ (дата обращения: 02.11.2019).
9. Prantzova G. V., Romanicheva E.S. (2013), Sovremennyye strategii chteniya: teoriya i praktika [Modern reading strategies: Theory and practice]. FORUM, Moscow. 367 p. (In Russian).
10. Eds: Mullis I.V.S. & Martin M.O. “PIRLS 2016 Assessment Framework”, TIMSS & PIRLS International Study Center. URL: https://timssand
pirls.bc.edu/pirls2016/framework.html (Дата обращения: 02.11.2019).
11. OECD (2017), “PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving, revised edition. PISA,” OECD Publishing, Paris, 262 p. URL: http://iave.pt/images/FicheirosPDF/Estudos_Internacionais/PISA/PISA_Frame
work_2015.pdf. http://dx.doi.org/10.1787/9789264281820-en/ (дата обращения: 2.11.2019).
12. Vinogradova N. F. (2017). [In Russian] Funktsional'naya gramotnost' mladshego shkol'nika: k postanovke problemy [Functional literacy of a primary school student: to the statement of the problem]. Nachal'noye obrazovaniye, no 4. C.3–8. (In Russian).
13. Ponomoreva N.V. (1984), Formirovaniye chitatel'skoy kul'tury liderov chteniya yunoshestva [The Formation of the Reading Culture of Youth Reading Leaders]. Dissertatsiya na soiskaniye uchenoy stepeni kandidata pedagogicheskikh nauk po spetsial'nosti 05.25.03 — Bibliotekovedeniye, bibliografovedeniye i knigovedeniye. Leningrad, 178 p. (In Russian).
14. Galaktionova T.G. (2008), Chteniye shkol'nikov kak sotsial'no-pedagogicheskiy fenomen otkrytogo obrazovaniya [Reading schoolchildren as a socio-pedagogical phenomenon of open education]: Dissertatsiya na soiskaniye uchenoy stepeni doktora pedagogicheskikh nauk po spetsial'nosti 13.00.01 – Obshchaya pedagogika, istoriya pedagogiki i obrazovaniya. St. Petersburg. 178 p. (In Russian).
15. Osipova I.V. (2005), Razvitiye chitatel'skoy kul'tury uchashchikhsya pri izuchenii proizvedeniy I.S. Turgeneva v 5-8 klassakh [Development of the reader's culture of students in the study of the works of I.S. Turgenev in grades 5-8]. Dissertatsiya na soiskaniye uchenoy stepeni kandidata pedagogicheskikh nauk po spetsial'nosti 13.00.02 — Teoriya i metodika obucheniya i vospitaniya (po oblastyam i urovnyam obrazovaniya), Moscow. 175 p. (In Russian).
16. Mosunova L.A. (2006), Struktura i razvitiye smyslovogo ponimaniya khudozhestvennykh tekstov [The structure and development of semantic understanding of literary texts]. PER SE-Press, Moscow, 336 p. (In Russian).
17. Leontiev A.A. (1974), Osnovy teorii rechevoy deyatel'nosti [Funda-mentals of the theory of speech activity]. Nauka, Moscow, 368 p. (In Russian).
18. Smetannikova N.N. (2011), Obucheniye strategiyam chteniya v 5-9 klassakh: kak realizovat' Federal'nyy gosudarstvennyy obrazovatel'nyy standart [Learning reading strategies in grades 5–9: How to implement the Federal State Educational Standard]. Ballas, Moscow, 128 p. (Obrazovatel'naya sistema “Shkola 2100”). (In Russian).
19. Demidova M.Yu., Kamzeeva E.E. & Gigolo A.I. (2018), Vserossiyskaya proverochnaya rabota po fizike: osobennosti instrumentariya i osnovnyye itogi [All-Russian verification work in physics: features of the toolkit and main results]. Pedagogicheskiye izmereniya, 1, 54–60. (In Russian).
20. Pentin A.Yu., Nikiforov G.G. & Nikishova N.A. (2019), Osnovnyye podkhody k otsenke yestestvennonauchnoy gramotnosti [Main approaches to the assessment of natural science literacy]. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika, 1, 4 (61), 80–97. (In Russian).
21. Pentin A.Yu., Kovaleva G.S., Davydova Ye.I. & Smirnova Ye.S. (2018), Sostoyaniye yestestvennonauchnogo obrazovaniya v rossiyskoy shkole po rezul'tatam mezhdunarodnykh issledovaniy TIMSS i PISA [State of science education in a Russian school according to the results of international research TIMSS and PISA]. Voprosy obrazovaniya, 1, 79–109. (In Russian).
22. Gosteva Yu.N., Kuznetsova M.I., Ryabinina L.A., Sidorova G.A. & Chaban T.K. (2019), Teoriya i praktika otsenivaniya chitatel'skoy gramotnosti kak komponenta funktsional'noy gramotnosti [The theory and practice of assessing reading literacy as a component of functional literacy]. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika, 1, 4 (61), 34–57. (In Russian).