Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Введение. Данная статья посвящена проблеме формирования лексического навыка в процессе обучения иностранным языкам. Цель статьи — рассмотреть возможности применения видеоматериалов для формирования лексического навыка в процессе обучения немецкому языку. Авторами рассматриваются наиболее сложные моменты формирования лексического навыка и предлагаются различные дидактические решения на основе применения видеоматериалов в процессе обучения иностранным языкам в высшей школе.
Материалы и методы. В статье представлены следующие методы исследования: обзор работ отечественных и зарубежных исследователей, а также анализ понятия лексического навыка, его механизма, традиционных путей его формирования и обобщение методических возможностей, которые дает систематическое применение дидактизированных видеоматериалов для обучающихся факультета иностранных языков на занятиях по иностранному языку.
Результаты. Практический опыт работы на факультете иностранных языков Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета позволил предложить ряд рекомендаций для эффективного применения дидактизированных видеоматериалов в процессе обучения иностранному языку в высшей школе с целью формирования лексического навыка. Применение видеоматериалов в процессе формирования лексического навыка расширяет не только активный словарный запас, но и пополняет пассивный словарь, развивает языковую догадку. Кроме того, применение видеоматериалов позволяет погрузить обучающихся в языковую среду, познакомить их с реалиями и культурой страны изучаемого иностранного языка, создать положительную атмосферу для усвоения новых лексических единиц.
Обсуждение. На основе анализа работ отечественных и зарубежных учёных в статье обосновывается необходимость применения видеоматериалов для более успешного формирования лексического навыка на занятиях по иностранному языку в высшей школе, а также с целью оптимизации процесса обучения иностранному языку в целом.
Заключение. Опыт применения видеоматериалов подтверждает, что их применение в образовательном процессе вуза позволяет, с одной стороны, сформировать лексический навык на более высоком уровне, а с другой стороны, развивает наряду с этим положительную мотивацию к дальнейшему изучению иностранного языка, расширяет страноведческий кругозор, что свидетельствует об эффективности применения видеоматериалов в учебном процессе.
лексический навык; видеоматериалы; активный словарный запас; пассивный словарный запас; семантизация; активизация лексических единиц
– рассмотрен механизм формирования лексического навыка, выявлены межъязыковые и внутриязыковые трудности;
– обоснованы преимущества применения аутентичных дидактизированных видеоматериалов с целью формирования лексического навыка у обучающихся на факультете иностранных языков;
– доказано положительное влияние применения аутентичных дидактизированных видеоматериалов на уровень мотивации обучающихся факультетов иностранных языков;
– подчёркивается необходимость применения видеоматериалов и их положительное влияние на формирование лексического навыка.
Райсвих, Ю. А. ПРИМЕНЕНИЕ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ [Текст] / Ю. А. Райсвих, Е. А. Бароненко, И. А. Скоробренко, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2021. — № 1 (161). — С. 172-196. — DOI: 10.25588/CSPU.2021.161.1.010.
1. Пассов Е. И., Кузовлева Н. Е. Урок иностранного языка. Москва : Глосса-Пресс, 2010. – 640 с.
2. Романенко О. В. Последовательность становления лексического навыка и система упражнений, направленная на ее реализацию на уроках немецкого языка в старших классах // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 6-2 (72). С. 188–191.
3. Василевич А. П. Опыт оценки индивидуального словарного запаса // Вопросы психолингвистики. 2016. № 27. С. 71–75.
4. Власенко О. Н., Орлова И. А., Скоробренко И. А. Видеоматериалы как современный цифровой ресурс в обучении студентов факультета иностранных языков лингвострановедению // Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании : труды IV Международной научной конференции. Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2020. С. 29–33.
5. Изотова Н. В., Буглаева Е. Ю. Система средств визуализации при обучении иностранному языку // Вестник Брянского государственного университета. 2015. № 2. С. 70–74.
6. Бароненко Е. А., Райсвих Ю. А., Штыкова Т. В. Визуальные опоры как средство активизации речевых умений студентов вузов в межкультурном образо-
вании // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2020. № 1 (154). С. 23–42.
7. Формирование интереса к изучению иностранных языков в процессе использования аутентичных аудиоматериалов / Е. Б. Быстрай [и др.] // Перспективы науки и образования. 2020. № 1 (43). С. 242–257.
8. Агаларова Р. И., Абдулаева Р. Н. Дидактические возможности видеоконтента в формировании межкультурной коммуникативной компетенции учащихся // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1 (86). С. 143–145.
9. Дмитриева Д. Д. Использование видеоматериалов в процессе обучения иностранных студентов русскому языку (на примере мультипликационных фильмов) // Балтийский гуманитарный журнал. 2020. Т. 9. № 2 (31). С. 71–73.
10. Артамонова Г. В. Аутентичные видеоматериалы как средство повышения мотивации студентов к самостоятельной работе // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. Т. 5. № 4 (17). С. 51–-54.
11. Мутовкина О. М. Аутентичные видеоматериалы как средство формирования социокультурной компетенции // Вестник Московского государственного областного университета. 2017. № 3. С. 55–61. ( Педагогика).
12. Чернявская Я. Л. Использование комплекса аутентичных видеоматериалов в курсе русского языка как иностранного (довузовская подготовка) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2019. Т. 12. № 7. С. 318–321.
13. Шелестова О. В., Салдаев А. И. Психолого-педагогические особенности внедрения аутентичных видеоматериалов в ход урока иностранного языка // Минбар. Исламские исследования. 2014. Т. 7. № 2. С. 214–227.
14. Алипулатова Н. С., Магомедова А. Д., Эсетов Ф. Э., Магомедгаджиева А. М. Использование мультимедийных технологий как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов языкового вуза // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 1 (74). С. 77–79.
15. Mamadaliyeva X.R. (2019), “Using video materials in teaching foreign language”, Мировая наука, no. 11 (32), pp. 15–17.