Введение. Статьяпосвящена историко-педагогическому анализу вопроса целей трудового обучения школьников в Российской империи конца XIX-начала ХХ вв. с позиции историко-хронологического и системного подходов. Актуальность проблемы подтверждена как нормативно-правовыми актами, так и противоречиями в трудовом (технологическом) обучении школьников на современном этапе. Цель статьи – историко-педагогический анализ целей и задач трудового обучения школьников в Российской империи конца XIX-начала ХХ вв.

Материалы и методы. В качестве материала исследования были использованы первоисточники конца XIX-начала ХХ вв. и современные научные труды, которые позволили дополнить представление о целях трудового обучения школьников в Российской империи. Методическим базисом работы стали анализ научной литературы по проблеме трудового обучения школьников в Российской империи конца XIX-начала ХХ вв., сопоставление и обобщение результатов исследований; исследование документов как эмпирический метод исследования. В качестве методологической основы работы выступили системный подход (анализ целей трудового обучения школьников как компонента педагогической системы) и историко-хронологический (изучение генезиса целей трудового обучения школьников).

Результаты. Доказана целесообразность изучения исторического опыта постановки целей трудового обучения школьников в Российской империи конца XIX-начала ХХ вв. для осуществления процесса целеполагания при преобразовании системы трудового (технологического) обучения на нынешнем этапе.

Обсуждение. В статье вынесен на обсуждение вопрос о целях трудового обучения школьников в Российской империи конца XIX– начала ХХ в. в., базирующийся на критическом обзоре массива первоисточников конца XIX-начала ХХ вв. и современных работ. В процессе разработки современной система трудового (технологического) обучения школьников необходимо учитывать не только требования современного общества, но и исторический опыт трудового обучения в Российской империи.

Заключение. Сделан вывод о том, что в рассматриваемый исторический период цели трудового обучения школьников были представлены несколькими направлениями: обучение ремеслу, развитие личности учащегося, достижение общеобразовательных результатов и подготовка к будущей профессиональной (трудовой) деятельности. Выявлено, что исторический опыт трудового обучения школьников в Российской империи применим на современном этапе обновления российской системы трудового (технологического) обучения.

– представлена характеристика основных направлений изучения процесса трудового обучения школьников в Российской империи, основанная на детальном изучении его целей (на примере периода конец XIX– начала ХХ в. в.);

– историко-педагогический анализ особенностей постановки целей трудового обучения школьников в Российской империи конца XIX-начала ХХ вв. дал нам основание для расставления приоритетов в современной системе трудового (технологического) обучения российских школьников (акцентуация на профильном элементе содержания учебного предмета «Труд (технология)» и активизация внимания на профориентационную роль образовательной области «Труд (технология)»);

– научно обоснована ценность анализа целей трудового обучения школьников в Российской империи конца XIX-начала ХХ вв. для современной системы трудового (технологического) обучения школьников.

Финогеева, Т. Е.  ЦЕЛИ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ КОНЦА XIX– НАЧАЛА ХХ В. В. [Текст] / Т. Е. Финогеева, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета.  — 2025. — №  1 (185). — С. 236-258. — DOI: 10.25588/CSPU.2025.185.1.013.

1. Мельник А.Д., Судакова А.Е., Антонова Н.Л. Выбор стартовой профессиональной траектории: эффект несоответствия работы и образования // Образование и наука. 2024; 26(8):174-206. DOI 10.17853/1994-5639-2024-8-174-205. (Scopus, WoS, ERIH PLUS).

2. Байбородова Л. В., Иванова И. В., Рожков М. И. Нравственный идеал современного ребенка: педагогическое сопровождение выбора // Образование и саморазвитие. Том 19, № 3, 2024. С. 84-97. DOI 0.26907/esd.19.3.07. (Scopus).

3. Аминов Т. М. Преподавание ремесленных знаний в классах ручного труда дореволюционной Башкирии // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. 2021. № 3 (60). С. 85-88. EDN: GPTVSH.

4. Зотова Т. Н. Ручной труд в российских и зарубежных школах: история становления до XX века // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. № 4.  С. 85–91. EDN: WAGCQN.

5. Кривко, Я. П. Ручной труд в гимназиях Российской империи начала ХХ века // Актуальные проблемы подготовки кадров : материалы VIII Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции, Луганск, 09 апреля 2024 года. Москва: ООО Издательство «Мир науки», 2024. С. 179-181. EDN: PWAYMO.

6. Мельников В. Е. История развития трудового обучения в Новгороде в конце XIX- начале XX века // Ментор. 2019. № 3. С. 6-11. EDN: FSIKKS.

7. Скворцова Т. К. Отечественный и зарубежный опыт обучения ручному труду в историческом аспекте // Преподаватель XXI век. 2010. № 3-1. С. 128-132. EDN: NBSGLP.

8. Красникова Е. Ю., Татур Ю. Г. Адекватность целей и методов обучения в педагогических системах // Ценности и смыслы. 2015. № 2 (36). С. 117-129. EDN: UDEQDD.