Введение. Необходимым критерием успешного функционирования исполнителя на народных инструментах в концертмейстерской деятельности является наличие у специалиста комплекса профессиональной подготовки, позволяющего в широком объеме реализовывать свои творческие идеи, повышать качество исполнения и укреплять свои позиции как профессионала. Несмотря на широкий спектр вопросов, затрагиваемых музыковедами-исследователями в своих трудах, проблема формирования комплекса профессиональной подготовки в концертмейстерской деятельности исполнителя на народных инструментах до настоящего времени не становилась предметом специального исследования, модель формирования комплекса на сегодняшний день в полном объеме не разработана. Вышесказанное актуализирует потребность в создании и внедрении авторской модели формирования комплекса профессиональной подготовки в концертмейстерской деятельности исполнителя на народных инструментах в образовательный процесс колледжа, что в перспективе обеспечит подготовку компетентного специалиста, обладающего мастерством в области своей профессиональной деятельности.

Материалы и методы. При написании данной статьи применены различные научные методы, включая как теоретические, так и эмпирические. Теоретический этап предполагал детальное изучение и критический анализ литературы по исследуемой проблеме, обобщение полученных данных посредством синтеза имеющейся информации. Эмпирическая составляющая реализована через такие методы, как наблюдение, которое позволило зафиксировать уровень подготовки исполнителя на народных инструментах к концертмейстерской деятельности на разных этапах, а также опрос и анкетирование, направленные на сбор первичных данных среди респондентов.

Результаты. В настоящей статье представлена авторская модель формирования комплекса профессиональной подготовки в концертмейстерской деятельности исполнителя на народных инструментах. Использование данной модели в процессе подготовки к профессиональной концертмейстерской деятельности позволяет стать исполнителю на народных инструментах высококвалифицированным и востребованным специалистом, способным успешно работать в области концертмейстерского искусства.

Обсуждение. Автор исследования конкретизирует основное понятие статьи, характеризует каждый этап модели формирования комплекса профессиональной подготовки, обосновывает содержание структурных компонентов и их основных элементов.

Заключение. Разработанная автором настоящего исследования модель формирования комплекса профессиональной подготовки представляет собой важный вклад в теорию и практику музыкального образования, поскольку предлагает эффективные средства для улучшения качества подготовки исполнителей на народных инструментах к концертмейстерской деятельности.

– конкретизировано содержание понятия «профессиональная подготовка» применительно к деятельности концертмейстера;

– разработана авторская модель формирования комплекса профессиональной подготовки в концертмейстерской деятельности исполнителя на народных инструментах, включающая три взаимосвязанные этапа;

– установлены и охарактеризованы основные структурные компоненты комплекса профессиональной подготовки.

Домашова, И. А.  КОМПЛЕКС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ИСПОЛНИТЕЛЯ НА НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ В КОНЦЕРТМЕЙСТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Текст] / И. А. Домашова, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета.  — 2025. — №  2 (186). — С. 216-231. — DOI: 10.25588/CSPU.2025.186.2.010.

1. Стародубцева И. В., Завьялова Т. П., Макаридин Д. Н. Интегративная модель обучения студентов и педагогов по физической культуре в условиях конкурса профессионального мастерства // Вестник Томского государственного университета. 2023. № 487. С. 176–187. DOI 10.17223/15617793/487/20. EDN: ZQXYXY.

2. Петраш Е. А., Сидорова Т. В. Личностно-профессиональная позиция студентов направления подготовки «Педагогическое образование» // Вестник Томского государственного университета. 2024. № 498. С. 160–169. DOI 10.17223/15617793/498/18. EDN: GEYAUO.

3. Савина Е. Г., Лоткова В. А. Формирование исполнительских навыков игры на фортепиано у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению // Музыкальное искусство и образование / Musical Art and Education. 2023. Т. 11, № 3. С. 109–128. DOI 10.31862/2309-1428-2023-11-3-109-128. EDN: STAWNF. (Scopus).

4. Зеньков А. И., Овсянникова О. А. Формирование готовности студентов колледжа искусств к педагогической деятельности на занятиях в оркестровом классе // Музыкальное искусство и образование / Musical Art and Education. 2024. Т. 12, № 1. С. 143–158. DOI 10.31862/2309-1428-2024-12-1-143-158. EDN: SLINVQ. (Scopus).

5. Арендачук И.В. Характеристики психологической готовности к социальной активности как детерминанты разных форм ее проявления у российской студенческой молодежи в Саратовском регионе // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2021. Т. 18, № 1. C. 64–84. DOI 10.22363/2313-1683-2021-18-1-64-84. EDN: VVIUQQ.