Введение. Подготовка будущего учителя иностранного языка к профессиональной деятельности подразумевает не только развитие профессиональной компетенции, но и сформированную на должном уровне социокультурную компетенцию, что позволит будущим учителям уверенно чувствовать себя в роли учителя, знакомить обучающихся с проявлениями иноязычной культуры, а также транслировать национальные культурные ценности. Овладение социокультурной компетенцией предполагает целенаправленную работу над следующими аспектами: лингвокультурным, национально-культурологическим, социально-паттерновым. Цель статьи – проанализировать дидактические возможности актуальных медиапродуктов для более эффективного развития социокультурной компетенции у будущих учителей иностранного языка.

Материалы и методы. Авторы рассматривают в статье методический потенциал таких компонентов цифрового интернет-пространства, как мемы, подкасты, шорт- и рилс-видео с целью развития социокультурной компетенции у обучающихся на более высоком уровне. Особое внимание уделяется возможностям интеграции обозначенного выше интернет-контента в традиционный процесс обучения иностранному языку. Мемы, подкасты, шорт- и рилс-видео знакомят обучающихся с аутентичными реалиями страны изучаемого языка, с ее культурным андерграундом, дают представления о событиях в сфере политики, экономики и культуры, а также помогают опровергать стереотипы и подчеркивать значимость истинных национальных ценностей. Актуальность этих медиапродуктов апеллирует к личностной сфере обучающихся и повышает их мотивацию к изучению иностранного языка.

Результаты. Эффективность использования современных медиапродуктов для развития социокультурной компетенции подтверждается анализом продуктов деятельности обучающихся, наблюдениями преподавателей, а также самооценкой будущих учителей иностранного языка. На этапе рефлексии обучающиеся отмечают, что им легче находить компромиссный вариант выхода из сложной ситуации с социокультурным контекстом, а также снижение психологических и языковых барьеров при общении с представителями иноязычной культуры. Применение аутентичных медиапродуктов придает процессу обучения иностранному языку адаптивный характер.

Обсуждение. Авторы обобщают результаты анализа работ ученых по проблеме использования медиаматериалов с целью развития социокультурной компетенции обучающихся на занятиях по иностранному языку. Делается вывод о высоком потенциале использования медиаматериалов в лингвообразовании, поскольку они способствуют развитию учебной мотивации обучающихся и максимальному раскрытию их личностного и творческого потенциала. Анализ различных педагогических позиций позволяет заключить, что изложенные авторами положения в основном коррелируют с позициями педагогического сообщества по данному вопросу.

Заключение. Авторы подводят итоги проведенной работы по развитию социокультурной компетенции обучающихся на более высоком уровне, анализируют возможности мемов, подкастов, шорт- и рилс-видео, которые дают возможность преподавателю применять различные виды аудиторной работы, а также организовывать самостоятельную работу обучающихся, нацеленную на развитие социокультурной компетенции. Рост уровня развития профессионально значимых качеств, необходимых для успешной работы, мягких навыков и социокультурной компетенции, позволит будущим учителям иностранного языка успешно интегрироваться в сферу профессиональной деятельности.

– обоснована необходимость развития социокультурной компетенции будущих учителей иностранного языка, включающая в себя лингвокультурный, национально-культурологический и социально-паттерновый аспекты;

–  доказана эффективность интеграции мемов, подкастов, шорт- и рилс-видео в традиционный процесс обучения иностранному языку с целью погружения в социокультурный контекст;

–  подтвержден продуктивный характер использования медиапродуктов для ознакомления обучающихся с лексическими единицами разного уровня сложности, с национальной культурой и поведенческими паттернами ее представителей.

Райсвих, Ю. А.  МЕДИАМАТЕРИАЛЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА [Текст] / Ю. А. Райсвих, Е. А. Бароненко, И. А. Скоробренко, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета.  — 2025. — №  2 (186). — С. 276-292. — DOI: 10.25588/CSPU.2025.186.2.013.

1. Тройникова Е. В. Субъект межкультурного взаимодействия: диалоговая трансформация образовательного конструкта // Язык и культура. 2022. № 59. С. 298–319. DOI 10.17223/19996195/59/17. EDN: TYBAWG. (WoS).

2. Фурманова В. П. Межкультурная коммуникация как методология иноязычного образования // Язык и культура. 2021. № 56. С. 254–272. DOI 10.17223/19996195/56/15. EDN: GAZVZV. (WoS).

3. Смольянинов М. В. Использование лингвострановедческой информации при обучении иностранному языку: актуальные вопросы современной методики // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2024. Т. 29, № 1. С. 121–128. DOI 10.20310/1810-0201-2024-29-1-121-128. EDN: CWLAXF.

4.  Карабущенко Н. Б., Крузе Б. А., Жигалев Б. А. Лингвоинформационная подготовка будущего учителя иностранного языка // Язык и культура. 2021. № 54. С. 167–189. DOI 10.17223/19996195/54/10. EDN: BAIZSK. (WoS).

5. Кондрахина Н. Г., Южакова Н. Е. Дидактические основы интеграции комплекса медиаматериалов в процессе обучения иностранному языку в вузе // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 1 (92). С. 44–47. DOI 10.24412/1991-5497-2022-192-44-47. EDN: AVVDBS.

6. Матвеев В. В., Грибков Д. Н., Ломакин Д. Е., Харунжева Е. В. Использование технологии дополненной реальности при формировании поликультурной компетентности магистрантов // Перспективы науки и образования. 2021. № 6 (54). С. 487–504. DOI 10.32744/pse.2021.6.33. EDN: FHDQSH. (Scopus, GeoRef).

7. Онищенко Ю. Ю., Смирнова В. Ю. Применение аутентичных видеоматериалов для развития социокультурной компетенции обучающихся на уроках иностранного языка // Педагогическое образование и наука. 2024. № 3. С. 95–98. DOI 10.56163/2072-2524-2024-3-95-98. EDN: TLCAKJ.

8. Уразаева Н. Р., Комисарова Л. С. Культурологический аспект обучения студентов иностранному языку на основе видеоблогов // Человек и культура. 2024. № 4. С. 100–110. DOI 10.25136/2409-8744.2024.4.43819. EDN: VMMMSM.

9. Дигтяр О. Ю. Формирование социокультурной компетенции на примере использования аутентичных видеоматериалов при обучении студентов иностранному языку // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 1 (104). С. 39–41. DOI 10.24412/1991-5497-2024-1104-39-41. EDN: BKOTGA.