Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Введение. В статье обоснована актуальность применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе обучения иностранному языку. Особое внимание уделено созданию виртуальной онлайн-среды, позволяющей использовать широкий спектр аутентичных материалов, мотивировать обучающихся к изучению иностранного языка и приближать их к естественной языковой среде благодаря использованию онлайн-ресурсов. Цель статьи заключается в раскрытии арсенала возможностей, предоставляемых ИКТ, для более эффективного формирования языковых навыков и речевых умений.
Материалы и методы. Авторы рассматривают возможные виды занятий с применением ИКТ, способствующие более успешному решению поставленных учебных задач, а именно: интегрированное занятие, поисковое занятие, проектное занятие, коммуникативное занятие, мультимедийная лекция и так далее. Данные виды учебной деятельности повышают познавательную активность студентов, мотивируют будущих учителей иностранного языка к самообразованию, повышают уровень цифровой культуры обучающихся.
Результаты. В статье представлен анализ результатов интеграции ИКТ в традиционный учебный процесс, позволяющий сделать вывод о том, что систематическое применение ИКТ позволяет направить вектор учебной деятельности на индивидуализацию процесса овладения иностранным языком, детально отрабатывать отдельные аспекты языковых явлений и применять различные виды контроля для диагностики уровня усвоения изучаемого материала.
Обсуждение. Авторы подводят итоги контент-анализа работ ученых по проблеме интеграции ИКТ как в современное образование в целом, так и в процесс обучения иностранным языкам, в частности. Большое внимание уделяется высокому потенциалу использования ИКТ в языковом образовании. Делается вывод о необходимости рационального и оправданного логикой, целями и задачами занятий использования преподавателями ИКТ в образовательном процессе.
Заключение. Результаты практической деятельности по подготовке будущих учителей на факультете иностранных языков ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» наглядно демонстрируют рост уровня сформированности языковых навыков и речевых умений благодаря применению ИКТ и созданию виртуальной онлайн-среды, которые предоставляют практически неограниченные возможности для подготовки будущих учителей к профессиональной деятельности в сфере образования.
будущие учителя иностранного языка; информационно-коммуникационные технологии; ИКТ; виртуальная онлайн-среда; индивидуализация обучения; интегрированное занятие; поисковое занятие; проектное занятие; коммуникативное занятие
– описаны возможности применения ИКТ в процессе подготовки будущих учителей иностранного языка;
– выявлена эффективность различного вида занятий с применением ИКТ, а также эффективность интеграции виртуальной онлайн-среды;
– установлено, что систематическое применение ИКТ способствует формированию целеполагания у обучающихся, эффективно формирует навыки и умения, создает положительную учебную среду, индивидуализирует процесс обучения, что в конечном итоге повышает положительную мотивацию к изучению иностранного языка.
Райсвих, Ю. А. ИНТЕГРАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕСС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА [Текст] / Ю. А. Райсвих, Е. А. Бароненко, И. А. Скоробренко, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2023. — № 3 (175). — С. 154-170. — DOI: 10.25588/CSPU.2023.175.3.009.
1. Корчемкина Ю. В. Виртуальная образовательная среда как средство формирования информационно-аналитических умений обучающихся // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2020. № 2 (180). С. 160–164.
2. Никитина Е. Ю., Афанасьева О. Ю., Федотова М. Г. Виртуальное иноязычное взаимодействие как актуальный способ обучения будущих учителей // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2021. № 6 (166). С. 154–166.
3. Годин В. В., Терехова А. Е. Современный опыт цифровизации образования // Вестник университета. 2021. № 4. С. 37–43.
4. Карпова Е.Г. Цифровизация высшего образования в контексте глобализационных процессов // Вестник БИСТ (Башкирского института социальных технологий). 2022. № 4 (57). С. 20–28.
5. Полевая Н.М., Ситникова В.В. Онлайн-коммуникации в условиях виртуальной образовательной среды вуза // Преподаватель XXI век. 2021. № 3-1. С. 43–54.
6. Королюк И.Э., Пугачева Н.Б., Лунев А.Н. Дидактический потенциал виртуальной образовательной среды как фактор совершенствования профессиональной подготовки // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 69-3. С. 138–141.
7. Раздобарова М.Н., Калиниченко Э.Б., Иванова Л.М. Контент интегрированное обучение как перспективная форма организации языкового образовательного процесса в вузе // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2023. № 1 (215). С. 415–421.
8. Сейдаметова З.С. Синхронные и асинхронные взаимодействия в онлайн средах обучения // Информационно-компьютерные технологии в экономике, образовании и социальной сфере. 2020. № 1 (27). С. 95–102.