Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Введение. В настоящее время демонстрационный экзамен (демоэкзамен) уже достаточно широко практикуется как форма проведения независимой оценки готовности выпускников организаций среднего профессионального и высшего образования к будущей профессиональной деятельности. В психолого-педагогической литературе подробно рассматриваются следующие аспекты демоэкзамена в высшей школе: его соответствие компетентностной модели современного образования, нормативное и методическое обеспечение, применяемые диагностические средства и т. д. Цель настоящей статьи — изучить потенциал демонстрационного экзамена как формы промежуточной аттестации профессиональной подготовки будущих переводчиков.
Материалы и методы. В исследовании находит применение анализ актуальной психолого-педагогической литературы по проблеме подготовки и проведения демонстрационного экзамена для аттестации студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования; нормативных документов, регулирующих образовательный процесс, федерального и локального уровней; содержание основной профессиональной образовательной программы по направлению 45.03.02 Лингвистика, направленность (профиль) Перевод и переводоведение. Авторы также опираются на обобщение и анализ эффективного педагогического опыта и собственного опыта профессиональной деятельности в качестве преподавателей высшей школы.
Результаты. Обоснована возможность проведения демонстрационного экзамена для промежуточной аттестации в высшей школе за рамками педагогического образования, а именно: по дисциплине «Практический курс перевода иностранного языка» для будущих переводчиков, получающих профессиональную подготовку по направлению 45.03.02. Лингвистика. Описаны структура и содержание экзамена, представлены примеры оценочных средств.
Обсуждение. Признан положительным опыт проведения демонстрационного экзамена для промежуточной аттестации студентов- будущих переводчиков выпускного курса. Установлено, что основным условием эффективности данного экзамена является высокий уровень практико-ориентированности оценочных материалов и заданий, актуальность и общественная значимость их содержания.
Заключение. Статья представляет собой осмысление практического опыта моделирования реальной производственной деятельности будущих переводчиков для демонстрации приобретенных ими умений и навыков. Сделан вывод о том, что демоэкзамен по переводу как активная форма аттестации студентов в системе высшего лингвистического образования согласуется с принятой функционирующей в отечественных университетах компетентностной парадигмой и выступает как эффективный инструмент диагностики сформированности у будущих переводчиков необходимых профессиональных компетенций.
демонстрационный экзамен; промежуточная аттестация; высшее образование; лингвистическое образование; будущий переводчик; профессиональная подготовка; педагогика высшей школы
– демонстрационный экзамен может с высокой эффективностью применяться как форма промежуточной аттестации по дисциплинам профессиональной подготовки переводчиков;
– оценочные материалы для проведения демоэкзамена должны обладать высокой степенью практико-ориентированности, что, в частности, достигается за счет использования метода проектов;
– интеграция в оценочные материалы национально-регионального компонента способствует созданию реальных условий межъязыковой коммуникации в ходе проведения демоэкзамена.
Афанасьева, О. Ю. ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН КАК ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ БУДУЩИХ ПЕРЕВОДЧИКОВ [Текст] / О. Ю. Афанасьева, А. С. Солоницына, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2024. — № 3 (181). — С. 22-39. — DOI: 10.25588/CSPU.2024.181.3.002.
1. Романова О. А., Анисимова К. В. Демонстрационный экзамен для непрерывного предпринимательского образования в образовательной траектории СПО-ВО // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 6. С. 54–75. DOI 10.31992/0869-3617-2023-32-6-54-75. EDN DDZKRG.
2. Амренова М. М. Проблемы совершенствования процедуры оценивания образовательных результатов студентов университета Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-2. С. 14–16. EDN HTUPBU.
3. Стариченко Б. Е., Сардак Л. В. Особенности проведения демонстрационного экзамена в вузе // Педагогическое образование в России. 2023. № 2. С. 123–132. EDN GKZNCD.
4. Фиалко А. И., Тиунов С. В., Сенан А. М. Практико-ориентированная модель профессиональной подготовки студентов - будущих преподавателей технических дисциплин // Перспективы науки и образования. 2023. № 2 (62). С. 749–765. DOI 10.32744/pse.2023.2.44. EDN CTHYYT.
5. Борисенко О. В. О формировании компонентов системы независимой оценки качества подготовки будущего учителя математики // Современное педагогическое образование. 2023. № 10. С. 237–241. EDN RKEEOG
6. Макеева Т. В. Организация профессиональных (демонстрационных) экзаменов в системе высшего педагогического образования // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 76-4. С. 195–199. EDN: ENMPGH.
7. Воронушкина О. В. Демонстрационный экзамен в подготовке будущего преподавателя иностранного языка // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 6 (103). С. 263–266. DOI 10.24412/1991-5497-2023-6103-263-266. EDN ZYTAQL.
8. Воронушкина О. В., Семенчина Е. Н. Опыт внедрения демонстрационного экзамена по английскому языку в образовательное пространство педагогического вуза // Вестник педагогических наук. 2021. № 1. С. 164–172. EDN MWETQO.
9. Записных О. В. Особенности организации и проведения государственной итоговой аттестации студентов лингвистического института в формате демонстрационного экзамена // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2022. № 3 (52). С. 39–42. DOI 10.37386/2413-4481-2022-3-39-42. EDN NQRVBY.
10. Иванова Н. В. Опыт организации и проведения профессионального (демонстрационного) экзамена в форме промежуточной аттестации // Вестник педагогических наук. 2023. № 6. С. 183–188. EDN PSBWBM.
11. Воронушкина О. В., Каирова Л. А. Критерии экспертизы заданий демонстрационного экзамена в педагогическом вузе // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 6 (103). С. 267–270. DOI 10.24412/1991-5497-2023-6103-267-270. EDN TWUFJG.