Введение. Проблема сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения актуализирует необходимость формирования готовности будущих педагогов к оздоровительно-воспитательной работе с детьми в летних лагерях. В статье представлены анализ базовых понятий исследования обозначенной проблемы, конкретизировано их содержание, а также генезис становления летних лагерей в нашей стране и за рубежом. Цель статьи – обосновать необходимость совершенствования профессиональной подготовки будущих педагогов в связи с нацеленностью на здоровьесбережение и раскрыть возможности вузовского педагогического образования в решении данной актуальной задачи.

Материалы и методы. В процессе проведенного тематического исследования проанализированы научная и методическая литература по проблеме формирования готовности будущих педагогов к оздоровительно-воспитательной работе в летних лагерях, а также нормативно-правовые документы, систематизированы и обобщены результаты, полученные другими исследователями по обозначенной тематике.

Результаты. Анализ научной литературы позволил конкретизировать понятия, позволяющие определить вектор развития современной профессиональной подготовки педагогов. Проанализированы социально-исторические предпосылки становления современной системы летних детских лагерей. Разработана модульная программа поэтапного формирования готовности будущих педагогов к оздоровительной работе с детьми и подростками.

Обсуждение. Современные требования к профессиональной подготовке выпускников педагогических вузов обусловливают необходимость формирования у них готовности к оздоровительно-воспитательной работе с детьми и подростками, в том числе и в летних детских лагерях как особом образовательном пространстве, направленном на всесторонне воспитание, развитие личности и оздоровление. В статье представлена модульная программа, поэтапная реализация которой обеспечивает решение данной актуальной задачи.

Заключение. В ходе проведенного исследования сделан вывод о том, что формирование готовности будущих педагогов в оздоровительной работе с подрастающим поколением предполагает непрерывную, целенаправленную, системную деятельность педагогического вуза, успешность которой обеспечивается организацией тьюторского сопровождения.

– проанализированы базовые понятия, определяющие вектор развития современной профессиональной подготовки педагогов;

– определены этапы становления летних детских лагерей в нашей стране и за рубежом;

– предложена модульная программа поэтапного формирования готовности будущих педагогов к оздоровительно-воспитательной работе.

Орехова, И. Л.  ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ В ЛЕТНИХ ЛАГЕРЯХ [Текст] / И. Л. Орехова, З. И. Тюмасева, Е. Б. Быстрай, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета.  — 2021. — №  4 (164). — С. . — DOI: 10.25588/CSPU.2021.33.39.008.