Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Введение. Статья посвящена определению оснований для проектирования программ патриотического воспитания обучающихся на основе анализа результатов современных социологических исследований российской идентичности, государственных документов и программ воспитания в образовательных организациях, выявлению их возможностей и предупреждению возникающих рисков.
Материалы и методы. Наряду с научной литературой источниками исследования являются государственные документы, определяющие ориентиры воспитания подрастающего поколения, и программы воспитания образовательных организаций г. Челябинска. Приведенные в статье теоретические положения базируются на следующих методах исследования: теоретический анализ, контент-анализ, метод опроса.
Результаты. Выявлена тенденция представления в государственных документах результатов патриотического воспитания не в качественном (сущностном), а в количественном выражении. Определен риск недостижения такого результата патриотического воспитания как принятие патриотизма в качестве ценности. Предложены основания для проектирования программ патриотического воспитания обучающихся. Представленные в исследовании выводы могут представлять интерес для разработчиков и организаторов образовательных программ патриотической направленности.
Обсуждение. Результаты проведенного исследования согласуются с выводами социологических исследований о сформированности у современной молодежи российской гражданской идентичности. Опираясь на них, мы определили основания проектирования программ патриотического воспитания обучающихся.
Заключение. Практика проектирования программ патриотического воспитания обучающихся имеет ряд недостатков, которые вызывают угрозы и риски. Определены и сформулированы некоторые основания проектирования, обеспечивающие предупреждение этих рисков в процессе и результатах формирования российской гражданской идентичности.
российская гражданская идентичность; патриотическое воспитание; программы воспитания; основания проектирования программ воспитания
– российская гражданская идентичность предполагает осознание личностью своей принадлежности к народу России и приверженности к базовым ценностям российского общества;
– программы патриотического воспитания содержат риск несформированности российской идентичности у обучающихся в связи с преобладанием планируемых результатов их реализации в количественной форме;
– основаниями проектирования программ патриотического воспитания являются учет результатов исследований, свидетельствующих о принятии или непринятии обучающимися той или иной отечественной ценности; представление результатов воспитания в виде диагностируемых внешне выраженных действий.
Шитякова, Н. П. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОГРАММ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ [Текст] / Н. П. Шитякова, И. В. Верховых, И. В. Забродина, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2022. — № 5 (171). — С. 271-287. — DOI: 10.25588/CSPU.2022.171.5.013.
1. Беспалова Т. М. Изучение сформированности гражданской идентичности личности через морально-нравственные установки — патриотизм и образ Родины // Наукосфера. № 11 (2). 2020. С. 148–152.
2. Дробижева Л. М. Смыслы общероссийской гражданской идентичности в массовом сознании россиян // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 4. С. 480–498.
3. Хайруллина Н. Г. Гражданская идентичность в современной России // Развитие территорий. 2022. № 2. С. 22–27.
4. Эндрюшко А. А. Российская идентичность и школьное образование: современный контекст // Социологическая наука и социальная практика. 2021. Т. 9, № 1. С. 95–110.
5. Лубский А. А. Размышления о примерной программе воспитания школьников // Инновационные проекты и программы в образовании. 2021. №. 3 (75). С. 10–18.