Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Введение. Актуальность использования образовательного кластера для занятий сценическим бальным танцем не вызывает сомнений. В статье отмечается недостаточное внимание образовательной практики к задачам формирования двигательно-технических и артистических навыков в сценическом бальном танце. Главной целью применения кластерного метода является формирование техники исполнения движений и вариаций в бальной хореографии, выражающейся в умении исполнять трудные технические элементы, а также развитие актерского мастерства для эмоциональности и выразительности в работе над созданием сценического бального танца.
Материалы и методы. Анализ научной, методической и специальной литературы в области хореографического и театрального искусства, исследований авторов, занимающихся изучением сложно-координированных видов спорта для исследования проблемы использования кластерного метода в сценическом бальном танце, обобщение, систематизация. Рассматриваются и анализируются такие дефиниции, как «сценический бальный танец», «техническая подготовка», «артистическая подготовка» и возможности их эффективного использования в образовательном процессе в коллективе бального танца.
Результаты. Утверждается, что сценические формы бальной хореографии позволяют раскрыть потенциал танцора, его колоритность и эстетичность, выраженную в танцевальной композиции, его развитие в различных видах искусства. Сценический бальный танец-яркий пример слияния музыкального, хореографического, драматического искусства и живописи. Он предоставляет возможность создавать визуальные образы, формируя визуальную культуру зрителя, и оказывая позитивное воздействие на внутренний мир личности в условиях агрессивного воздействия современного видео- и аудиоконтента. Использование кластерного метода, при котором отсутствуют границы между видами деятельности, позволяют систематизировать упражнения для формирования двигательно-технических и артистических навыков танцоров в сценическом бальном танце. При этом формы деятельности в области сценического искусства рассматриваются во внутренних взаимосвязях, способствующих активизации формирования и развития актерского мастерства и технических умений исполнителей бального танца.
Обсуждение. Подчеркивается, что в современных условиях огромный потенциал воздействия на становление и развитие культуры человека оказывают танцевальные коллективы, создающие специфическую образовательную среду, развивающую нравственно-духовные, художественно-эстетические и творческие качества обучающихся. Танцевальное искусство и искусство театра-дефинитивы, имеющие тождественные задачи: влиять на зрителя через визуализацию идеи, заложенной режиссером или балетмейстером, вызывать душевный отклик, сопереживание, стремление к самосовершенствованию. Танцевальная деятельность — это не только освоение техники исполнения движений и вариаций бального танца, но и приобщение к вечным ценностям всех видов искусства, чему способствует применение кластерного метода.
Заключение. Делается вывод о том, что использование разработанного кластера комплексов упражнений для формирования технических и актерских умений предоставляет возможности танцорам овладевать техническими навыками, особенностями исполнения фигур и вариаций в конкретных бальных танцах. Сценический бальный танец заинтересовывает неограниченными возможностями пластической импровизации, самосовершенствования в области хореографического искусства и в духовной сфере. Танцевальная деятельность в области бальной хореографии формирует визуальную культуру, коммуникативные навыки, позволяет сформировать компетенции в области бального танца, развивать умения алгоритмизации сценического образа, самоактуализацию в современном обществе.
бальный танец; синтез искусств; упражнения; техническая подготовка; актерское мастерство; кластерный метод
– конкретизирована дефиниция «искусство бального танца»;
– представлены возможности использования кластерного метода для формирования технических умений и основ актерского мастерства танцоров в сценическом бальном танце;
–представлен кластер комплексов упражнений для развития технических умений и умений по актерскому мастерству у исполнителей в сценическом бальном танце с целью повышения эффективности и качества подготовки танцоров.
Юнусова, Е. Б. КЛАСТЕРНЫЙ МЕТОД В СЦЕНИЧЕСКОМ БАЛЬНОМ ТАНЦЕ [Текст] / Е. Б. Юнусова, Л. А. Клыкова, А. Г. Чурашов, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2024. — № 5 (183). — С. 275-294. — DOI: 10.25588/CSPU.2024.183.5.016.
1. Носова П.А., Фёдоров А.А. Красота в психологии: библиометрический анализ // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2022. Т. 19, № 3. С. 592–606. DOI 10.22363/2313-1683-2022-19-3-592-606. EDN: WWQILS.
2. Матвеев В. В. Некоторые аспекты возникновения и развития группы отечественных бальных танцев // Танец в диалоге культур и традиций : X Межвузовская научно-практическая конференция, 26 февраля 2020 года. Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов, 2020. С. 55–59. EDN: DRSNRS.
3. Варин Э.А. Роль отечественного бального танца в сохранении исторического наследия бальной хореографии // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 3 (82). С. 26–28. DOI 10.24411/1991-5497-2020-00443. EDN: DCYICS.
4. Миловац Ж.В. Эстетика бытия танца: одухотворение тела // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 3: Философия : реферативный журнал. 2022. № 3. С. 138–143. DOI 10.31249/rphil/2022.03.14. EDN: DLTFHH.
5. Веленгурский Д.Р. Особенности технической подготовки в танцевальном спорте // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2023. № 3 (217). С. 78–81. DOI 10.34835/issn.2308-1961.2023.03.p78-83. EDN: HEAPWS.
6. Новикова О. А. Развитие артистизма и эмоциональной выразительности исполнителей средствами хореографии // Тенденции и перспективы развития хореографического искусства на современном этапе : материалы Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции, 28 ноября 2021 года. Орёл : Орловский государственный институт культуры, 2021. С. 50–55. EDN: FHGHSU.
7. Бажанова Р. К. Соотношение артистизма и театральности: философско-культурологический анализ // Ученые записки Казанского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2010. Т. 152, № 1. С. 34–40. EDN: LDFTAL
8. Машков В.Л., Долгих А.Г., Голик С.В., Самусева М.В. Методологические основы психологии театральной деятельности // Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология. 2022. Т. 45, № 4. С.179-199. DOI 10.11621/vsp.2022.04.08.
9. Ананьева А. А. Влияние системы К.С. Станиславского на актерское мастерство в балетном театре // Культура: теория и практика. 2015. № 5 (8). С. 5. EDN: WYDIXT.
10. Никитин В. Ю. Танцтеатр: синтез художественных средств и приемов // Вестник Академии русского балета им. А. Я. Вагановой. 2020. № 2 (67). С. 14–24. EDN: ZEKKIR.
11. Белоусова Д. С. Применение принципов актерского мастерства в хореографическом искусстве // Культурный код. 2020. № 4. С. 9–18. DOI 10.36945/2658-3852-2020-4-9-18. EDN: ZPSLDX.
12. Доронина М. В. Кластерный подход как новация в развитии музыкальной одаренности // Личность в пространстве и времени. 2019. № 8. С. 98–105. EDN: TVOLZH.