Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Введение. В статье рассматриваются вопросы углубления знаний и расширения кругозора студентов педагогического университета по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование» и профилям «Информатика — с дополнительной специальностью» при изучении тем курса «Компьютерное моделирование», связанных с компьютерным математическим моделированием, а также его ролью и значением в современной научной и инженерной практике. Актуализируется важность подготовки педагогических кадров для работы со школьниками, например, в инженерных классах; при этом ставится задача подготовки не инженеров, а именно учителей, которые раскроют перед школьниками суть инженерной деятельности и мотивируют их продолжить образование инженерной направленности. При изучении компьютерного моделирования следует опираться на основные принципы русской инженерной школы: получение фундаментальных знаний в области точных и естественных наук, тесная связь образования и применения знаний в инженерной отрасли, владение инженерным инструментарием.
Материалы и методы. Акцентируется внимание на подготовке учителей для работы в инженерных классах, которые должны иметь четкое представление о роли компьютерного и математического моделирования в современной науке и технике; необходимости создания условий для обеспечения эффективной работы инженерных классов — квалифицированные учителя, наличии современного программного обеспечения с методической поддержкой.
Результаты. Представлен опыт автора по углублению знаний и расширению кругозора студентов в области компьютерного математического моделирования в период преподавания курса «Компьютерное моделирование» в университете по указанным выше специальностям. Актуализируется важность компьютерного математического моделирования.
Обсуждение. Подчеркивается значимость математического моделирования для инженерной деятельности. Использование во время обучения демоверсий современных программных комплексов инженерного анализа окажет положительное воздействие на формирование кругозора студентов в области применения математического моделирования.
Заключение. Установлена необходимость при изучении компьютерного математического моделирования включения студентов, будущих учителей-предметников, а затем и школьников в творческую инженерную деятельность. Знакомство с элементами проектирования и моделирования создает основу проектной деятельности школьников.
пропедевтика инженерной деятельности; математическое моделирование; компьютерное моделирование; инженерный анализ; подготовка педагогов
– выявлены подходы к формированию инженерной культуры при изучении курса «Компьютерное моделирование» по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование»;
– определены особенности использования компьютерного и математического моделирования в инженерной практике, такие как модельно-ориентированное проектирование, выявление подобия, диагностика систем и управление системами, объектами и процессами; использование аналогии.
Королев, А. Л. КОМПЬЮТЕРНОЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ИНЖЕНЕРНОЙ ПРАКТИКЕ [Текст] / А. Л. Королев, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2024. — № 5 (183). — С. 107-138. — DOI: 10.25588/CSPU.2024.183.5.007.
1. Андрюхина Л. М., Гузанов Б. Н., Анахов С. В. Инженерное мышление: векторы развития в контексте трансформации научной картины мира // Образование и наука. 2023. Т. 25, № 8. С. 12–48. DOI 10.17853/1994-5639-2023-8-12-48. EDN: LNFPYR. (Scopus, WoS, ERIH PLUS).
2. Андрюхина Л. М., Садовникова Н. О., Уткина С. Н., Мирзаахмедов А. М. Цифровизация профессионального образования: перспективы и незримые барьеры // Образование и наука. 2020. Т. 22, № 3. С. 116–147. DOI 10.17853/1994-5639-2020-3-116-147. (Scopus, WoS, ERIH PLUS).
3. Тестов В. А., Перминов Е. А. Трансдисциплинарная роль физико-математических дисциплин в современном естественно-научном и инженерном образовании // Образование и наука. 2023. Т. 25, № 7, С. 14-43. DOI 10.17853/1994-5639-2023-7-14-43. (Scopus, WoS, ERIH PLUS).
4. Стародубцев Ю. И., Митрофанов М. В., Анисимов В. В. Профессиональные качества современного военного инженера // Военная мысль. 2020. № 2. С. 140–146. EDN: ALVFDP.
5. Перминов Е. А., Тестов В. А. Методология моделирования как основа реализации междисциплинарного подхода в подготовке студентов педагогических направлений // Образование и наука. 2020. Т. 22, № 6. С. 9–30. DOI 10.17853/1994-5639-2020-6-9-30. (Scopus, WoS, ERIH PLUS).
6. Кузнецова И. С. Особенности русской инженерной культуры // Транспорт и сервис. 2021. № 9. С. 35–42. EDN YWPQOT.