Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Введение. Деятельность по формированию безопасной образовательной среды представляет собой приоритетное направление в развитии образования. Это обусловлено возрастающими нагрузками на психоэмоциональную сферу человека и необходимостью минимизации отклонений в психическом здоровье. В статье рассмотрено понятие адаптивности как качества личности, способствующего приспособлению человека к постоянно изменяющимся условиям. Определено, что безопасная образовательная среда вуза способствует развитию адаптивности студентов в процессе освоения основной образовательной программы.
Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научных источников по проблемам развития адаптивности человека и построения безопасной образовательной среды. Проанализирован опыт реализации безопасных образовательных сред в образовательных организациях различных уровней. Результаты анализа свидетельствуют о том, что построение и реализация данных сред актуальны на всех этапах образовательного процесса, в том числе, в вузах.
Результаты. Проведен анализ определений понятия «адаптивность» с позиций различных наук. Определено, что под адаптивностью понимается способность человека осуществлять адаптационные перестройки, приспосабливаться к изменяющимся условиям и характеру деятельности: выносливость, высокая работоспособность, устойчивость к болезням и другим факторам внешней среды. Охарактеризована структура адаптивности (нейробиологический, психологический и учебно-тренировочный компоненты) и оцениваемые показатели. Построена система развития адаптивности студентов в безопасной образовательной среде вуза, включающая целевой, методологический, процессуально-технологический и диагностико-результативный блоки. Определены педагогические условия функционирования системы: внедрение элементов персонализации образовательного процесса, применение киберспорта в сочетании с традиционными видами спорта, создание студентами исследовательских проектов в области безопасности с применением информационных технологий.
Обсуждение. Выпускники образовательных организаций высшего образования переходят на новый этап деятельности и встречаются с необходимостью адаптации к различным сферам жизни, в связи с чем особой актуальностью обладает развитие адаптивности в вузе. Процесс развития адаптивности у студентов вузов должен происходить как при освоении основной образовательной программы, так и на дополнительных занятиях, в первую очередь, в спортивной деятельности.
Заключение. Сделан вывод о том, что безопасная образовательная среда вуза способствует эффективному развитию адаптивности студентов вузов за счет сочетания различных педагогических технологий и корректной организации процесса развития адаптивности, основанного на построении и реализации индивидуальных образовательных технологий обучающихся.
адаптивность; безопасная образовательная среда; информационные технологии; учебно-тренировочная деятельность; персонализация; киберспорт; психолого-педагогическое сопровождение
‒ необходимость минимизации негативных воздействий на здоровье выпускников вузов требует развития адаптивности студентов в процессе получения высшего образования;
‒ на основании системно-средового, адаптационного и личностно ориентированного методологических подходов построена система развития адаптивности студентов в безопасной образовательной среде вуза;
‒ педагогическими условиями функционирования системы развития адаптивности студентов являются персонализация образовательного процесса, применение киберспорта и традиционных видов спорта, проектная деятельность студентов в области безопасности с применением информационных технологий.
Белоусова, Н. А. РАЗВИТИЕ АДАПТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ В БЕЗОПАСНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА [Текст] / Н. А. Белоусова, Ю. В. Корчемкина, Н. В. Мамылина, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2024. — № 5 (183). — С. 19-39. — DOI: 10.25588/CSPU.2024.183.5.002.
1. Блясова И. Ю., Поспеев К. Ю., Коканов Н. А. Безопасная образовательная среда как фактор социализации личности студентов вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-1. С. 72–75. EDN: OGXOIE.
2. Шумакова А. В., Яшуткин В. А., Брыкалова О. Г. Инновационные педагогические технологии в обеспечении безопасной образовательной среды педагогического вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75-4. С. 330–333. EDN: WSCCSL.
3. Кожанова Н. С., Болгарова М. А., Панкратьева О. С. Проблема обеспечения психологически комфортной и безопасной образовательной среды в инклюзивном образовании // Перспективы науки и образования. 2019. № 4 (40). С. 307–321. DOI 10.32744/pse.2019.4.24. EDN: KLGSDD. (Scopus).
4. Матвиевская Е. Г., Тавстуха О. Г., Полькина С. Н. Изучение адаптивности учебного процесса в школах с низкими образовательными результатами // Перспективы науки и образования. 2023. № 1 (61). С. 708–726. DOI 10.32744/pse.2023.1.42. EDN: JUVLCJ. (Scopus).
5. Академическая адаптация студентов: разработка и валидизация новой методики / Р. М. Шамионов [и др.] // Психологическая наука и образование. 2022. Т. 27, № 2. С. 53–68. DOI 10.17759/pse.2022270205. EDN: HYLUBM. (Scopus, WoS(ESCI)).
6. Психологическая адаптация к условиям соревнований в игровых видах спорта / М. А. Кузьмин [и др.] // Теория и практика физической культуры. 2018. № 9. С. 24–26. EDN: XUAUXJ. (Scopus).
7. Воронцова А. В., Райкина М. А. Особенности построения жизненных стратегий студентами: психолого-педагогическое сопровождение в образовательной среде вуза // Science for Education Today. 2023. Т. 13, № 4. С. 30–52. DOI 10.15293/2658-6762.2304.02. EDN: IBAAVM.
8. Зеер Э. Ф., Крежевских О. В. Концептуально-теоретические основы персонализированного образования // Образование и наука. 2022. Т. 24, № 4. С. 11–39. DOI 10.17853/1994-5639-2022-4-11-39. EDN: JXGKAX. (Scopus, WoS(ESCI)).
9. Косьмина Е. А., Макаров Ю. М., Черная А. И., Гураль О. Н. Признаки адаптивности киберспортсменов к виртуальной среде // Теория и практика физической культуры. 2023. № 4. С. 27–29. EDN DITKBH. (Scopus).
10. Информационные технологии в развитии киберспорта как образовательного потенциала молодежи / И. Г. Алмазова [и р.] // Перспективы науки и образования. 2022. № 4 (58). С. 578–597. DOI 10.32744/pse.2022.4.34. EDN: GKTUQN (Scopus).