Введение. В статье рассматриваются особенности использования арт-педагогики в современном образовательном пространстве как эффективного средства формирования толерантности личности. Проводится анализ существующих противоречий в образовательном сообществе характерных для поликультурных государств. Предлагаются аргументы в пользу интенсивного использования педагогических возможностей искусства и народной художественной культуры в современном образовательном пространстве с целью повышения культуры взаимоотношений в многонациональном социуме.

Материалы и методы.Материалами для изучения проблемы явились публикации отечественных и зарубежных специалистов, посвященные актуальным вопросам и проблемам толерантных качеств личности в условиях поликультурного и многонационального общества, а также возможностям арт-педагогики в контексте повышения культуры общения и отношений в полиэтническом социуме. Эмпирические методы (наблюдение, эксперимент) и анализ научно-методической литературы в данной области стали основными методами исследования.

Результаты. Изучение источников по теме формирования и развития толерантных качеств личности в условиях поликультурного общества средствами арт-педагогики позволило сделать следующие выводы. При использовании различных средств арт-педагогики возможно значительное улучшение качества культуры взаимоотношений в условиях поликультурного и полиэтнического общества, т.к. процесс «перспективной трансформации» толерантных качеств личности происходит в таких аспектах как: психологический, ценностный и поведенческий. Полихудожественная образовательная среда в интеграции с деятельностным подходом, являющимися одним из основных инструментариев арт-педагогики, будут средством корректировки культурного джетлага, характерного для современного общества.

Обсуждение. Рассматриваются значение, функции и результаты влияния возможностей арт-педагогики на формирование толерантности личности в условиях поликультурного общества. Подчеркивается, что существующие культурные джетлаги, характерные для современного полиэтнического и мультикультурного общества, можно корректировать с использованием средств и возможностей арт-педагогики.

Заключение. С учетом использования полифункциональных возможностей арт-педагогики в современном образовательном пространстве, формирование толерантных качеств личности будет наиболее эффективным. Наибольшего положительного результата в развитии толерантных качеств личности и культуры взаимоотношений в полиэтническом и мультикультурном обществе можно достичь с использованием деятельностного подхода в условиях полихудожественной образовательной среды, являющейся фундаментальным компонентом арт-педагогики.

– выявлены противоречия характерные для полиэтнического и мультикультурного общества

– определены возможности и средства формирования толерантных качеств личности в условиях полихудожественной образовательной среды;

– представлены работающие практики по использованию полифункциональных возможностей арт-педагогики в современном образовательном пространстве.

Чурашов, А. Г.  АРТ-ПЕДАГОГИКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕСТВА [Текст] / А. Г. Чурашов, В. А. Белов, Д. Г. Клыкова, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета.  — 2021. — №  6 (166). — С. 239-248. — DOI: 10.25588/CSPU.2021.166.6.016.