Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Введение. В статье основное внимание уделяется формированию грамматических навыков на основе коммуникативных упражнений. Коммуникативные упражнения дают возможность не только сформировать грамматические навыки, но и побуждают обучающихся к речевому взаимодействию. Цель статьи — проанализировать эффективность формирования грамматических навыков с помощью коммуникативных упражнений, минимизирующих их оторванность от процесса коммуникации.
Материалы и методы. Авторы освещают основные принципы, на которых построена работа с применением коммуникативных упражнений, особая роль отводится реализации всех видов установок речевого взаимодействия. Применение опор при внедрении коммуникативных упражнений в учебный процесс инициирует акт коммуникации, что мотивирует обучающихся к дальнейшему изучению иностранного языка. Приводятся примеры эмоционально-окрашенных и креативных заданий, воздействующих на эмоциональную сферу обучающихся, что способствует личностному включению будущих учителей в коммуникацию.
Результаты. Результаты интеграции коммуникативных заданий в учебный процесс продемонстрировали готовность обучающихся к прохождению учебной практики, развитие у них критического мышления, расширение методического кругозора, а также формирование грамматических навыков на более высоком уровне.
Обсуждение. Авторы обобщают результаты анализа работ ученых по проблеме формирования грамматических навыков студентов с опорой на коммуникативный подход. Особый акцент в трудах исследователей делается на том, что студенты должны овладеть не только теоретическим и практическим аспектами грамматики иностранного языка, но и понимать, как определенные грамматические структуры и конструкции могут служить эффективной коммуникации. Делается вывод о том, что работа по формированию грамматических навыков обучающихся должна быть коммуникативной по своему характеру, что обеспечивается корректным подбором методов, форм и технологий работы с обучающимися со стороны преподавателей.
Заключение. Анализ продуктов деятельности обучающихся по итогам учебной практики позволил констатировать рост продуктивных грамматических навыков и уровня готовности к вступлению в речевое взаимодействие, а также сформированное умение дидактизировать определенный учебный материал на основе коммуникативного подхода. Это способствовало росту готовности будущих учителей к профессиональной деятельности.
будущие учителя иностранного языка; грамматический навык; коммуникативные грамматические упражнения; визуальные опоры; вербальные опоры; схематические опоры; аудитивные опоры; смешанные опоры
– определены преимущества коммуникативных грамматических упражнений для мотивирования обучающихся к вступлению в речевое взаимодействие;
– представлены типы коммуникативных упражнений, носящих креативный характер и оказывающих положительное воздействие на эмоциональную сферу обучающихся.
Бароненко, Е. А. ФОРМИРОВАНИЕ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ОСНОВЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УПРАЖНЕНИЙ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ [Текст] / Е. А. Бароненко, Ю. А. Райсвих, И. А. Скоробренко, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2023. — № 6 (178). — С. 23-37. — DOI: 10.25588/CSPU.2023.178.6.002.
1. 1. Антропянская Л. Н. Мотивационные аспекты преподавания иностранных языков в высшей школе // Язык и культура. 2021. № 54. С. 94–112. DOI: 10.17223/19996195/54/6 EDN: MOYKQJ (WoS).
2. Зеленина Л. Е., Походзей Г. В. Модель формирования грамматической компетенции у магистров // Педагогическое образование в России. 2022. № 6. С. 126–130. DOI 10.26170/2079-8717_2022_06_16. EDN: CPBNBD
3. Ветчинова М. Н., Петрова В. А. Теоретические аспекты формирования коммуникативной компетенции студентов вузов в рамках компетентностного подхода // Язык и культура. 2021. № 53. С. 145–161. DOI 10.17223/19996195/53/10 EDN: GSMCEX (WoS).
4. Абрамова И. Е. Формирование коммуникативной компетенции через иноязычную социализацию студентов нелингвистических специальностей // Перспективы науки и образования. 2019. № 4 (40). С. 68–76. DOI 10.32744/pse.2019.4.6 EDN: OCGCQH (Scopus).
5. Архипова М. В., Гецкина И. Б., Жерновая О. Р., Удалова И. М. Реализация коммуникативного подхода при обучении грамматической стороне речи иностранного языка // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11, № 3. EDN: KALOUY
6. Докторевич В. А., Гхашим М. Коммуникативные методы обучения грамматике английского языка студентов профессионального образования // Профессиональная коммуникация: актуальные вопросы лингвистики и методики. 2022. № 15. С. 178–186. EDN: CHBDMM
7. Гришина В.В. Роль грамматических навыков в системе формирования иноязычной коммуникативной компетенции // Вопросы устойчивого развития общества. 2021. № 5. С. 290–293. EDN: TUDDMR
8. Обдалова О.А., Краснопеева Т.О. Формирование коммуникативной компетенции студентов неязыковых направлений при моделировании ситуаций для передачи прямой аутентичной речи // Вестник Томского государственного университета. 2020. № 461. С. 192–202. DOI 10.17223/15617793/461/23. EDN: IUTQPD (WoS, RSCI).