Введение. Статья раскрывает специфику организации и проведения демонстрационного экзамена в педагогическом вузе по дисциплине «Методика обучения математике в начальной школе». Описаны компетенции, сформированность которых проверяется в ходе экзамена, а также критерии оценивания. Представлены рекомендации по содержательной и организационной частям демонстрационного экзамена. Предложены действия педагога по подготовке студентов к сдаче демонстрационного экзамена по дисциплине методического блока.

Материалы и методы. С целью обоснования содержания и методики проведения демонстрационного экзамена по дисциплине «Методика обучения математике в начальной школе» проведен анализ нормативной документации по проблеме. Изучены теоретические и методические материалы исследователей по разработке и применению алгоритма проведения демонстрационного экзамена в вузе. На основе анкетирования студентов педагогического вуза выявлены основные трудности, с которыми могут столкнуться обучающиеся при сдаче демонстрационного экзамена по дисциплине методического блока. По итогам обобщения передового опыта составлены рекомендации для студентов вуза по направлению «Педагогическое образование», профилю «Начальное образование» по подготовке и сдаче демонстрационного экзамена.

Результаты. В качестве результатов исследования по организации проведения демонстрационного экзамена («Методика обучения математике в начальной школе») представлен анализ актуальных документов и статей об особенностях проведения демонстрационного экзамена, в том числе в педагогическом вузе. На основе проведенного среди студентов анкетирования выявлены трудности и приемы их преодоления в ходе подготовки обучающихся к сдаче демоэкзамена. Описано содержание заданий демонстрационного экзамена по дисциплине «Методика обучения математике в начальной школе».

Обсуждение. В статье предлагается содержание заданий демонстрационного экзамена по дисциплине «Методика обучения математике в начальной школе». Первое задание касается разработки и проведения фрагмента урока на заданную тему. Второе задание отражает теоретическую часть и практико-ориентированную работу учителя начальных классов в виде методических материалов. Указаны приемы подготовки будущих учителей начальных классов к успешной сдаче демонстрационного экзамена по методике обучения математике в начальной школе: решение кейсов, выполнение проектов, методических комментариев, составление конспектов непосредственно образовательной деятельности и технологических карт уроков.

Заключение. Сделан вывод о том, что практико-ориентированное обучение, в том числе сдача демонстрационного экзамена по методической дисциплине, позволит будущему учителю начальных классов расширить свой опыт в решении профессиональных задач. Проектирование содержания демонстрационного экзамена по методике обучения математике в начальной школе опирается на нормативные документы, теоретические и методические материалы исследователей по разработке и применению алгоритма проведения демонстрационного экзамена в вузе. Целесообразно нивелировать трудности студентов при подготовке к сдаче демоэкзамена за счет выполнения аналогичных заданий, осуществления инструктажа об особенностях проведения и разъяснения критериев оценивания результатов демоэкзамена, а также проведения тренингов во время практических занятий по методике обучения математике в начальной школе.

– определено содержание демонстрационного экзамена по методике обучения математике в начальной школе с учетом формируемых общепрофессиональных и профессиональных компетенций;

– выделены способы подготовки будущих учителей к сдаче демонстрационного экзамена по методике обучения математике в начальной школе: выполнение аналогичных заданий, инструктаж об особенностях проведения и разъяснение критериев оценивания результатов демоэкзамена и др. 

Махмутова, Л. Г.  ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ» В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ [Текст] / Л. Г. Махмутова, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета.  — 2024. — №  6 (184). — С. 123-139. — DOI: 10.25588/CSPU.2024.184.6.008.

1. Ешкина Н. И., Сергеева А. А. Демонстрационный экзамен по дисциплине «Технология и организация воспитательных практик» как инновационная форма аттестации студентов педагогического вуза // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. 2023. № 4. С. 39–48. EDN: VZZXYZ.

2. Лукшин А. П., Жданович Ю. Е. Демонстрационный экзамен как инструмент оценки методических компетенций будущих педагогов в процессе формирования читательской грамотности у школьников // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2023. № 4 (121). С. 79–86. DOI 10.37972/chgpu.2023.121.4.010. EDN: RPNRHV.

3. Давыдова Н. Н., Кусова М. Л., Симонова А. А. Практика введения демонстрационного экзамена как новая форма государственной аттестации в вузе // Педагогическое образование в России. 2024. № 1. С. 21–32. EDN: SWYACV.

4. Сигитова Л. И. Нормативное и методическое обеспечение демонстрационного экзамена в педагогическом университете // Современные наукоемкие технологии. 2023. № 8. С. 176–180.

5. Чиговская-Назарова Я. А., Сунцова А. П. Демо экзамен как инструмент оценки выпускника педагогического вуза // Вестник педагогического опыта. 2024. № 1 (59). С. 34–39. EDN: VIPHJO.

6. Воронушкина О. В. Демонстрационный экзамен в педагогическом вузе: первые результаты // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2023. № 4 (57). С. 7–16. DOI 10.37386/2413-4481-2023-4-7-16. EDN: LJYVDF.

7. Козлова И. Г. Педагогическая диагностика как средство реализации индивидуального образовательного маршрута // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2018. № 5 (159). С. 122–125. EDN: UUBYUF.

8. Головчин М. А. Влияние педагогической рефлексии на проектирование образовательно-профессиональных планов будущих учителей // Высшее образование в России. 2023. Т. 32, № 12. С. 65–87. DOI 10.31992/0869-3617-2023-32-12-65-87. EDN: WFHSLT. (Scopus).

9. Кусова М. Л., Симбирцева Н. А. Механизм формирования единого банка оценочных материалов // Педагогическое образование в России. 2024. № 1. С. 161–173. EDN: ETHIBA.

10. Каирова Л. А. Использование кейсов при проведении демонстрационного экзамена по профилю подготовки «Начальное образование» // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 4 (101). С. 161–164. DOI 10.24412/1991-5497-2023-4101-161-164.EDN: DUAUZI.