Введение. Современные тенденции безопасности общества и государства определили необходимость внесения изменений и обновлений содержания патриотического воспитания в системе образования. Такое обновление затронуло основные нормативные документы в области образования, которые нашли отражение в изменении целевых, содержательных и технологических компонентов методики обучения основам безопасности и защиты Родины. Это связано с активизацией задач по воспитанию подрастающего поколения, сохранению исторических традиций и ценностей воинской славы народов России. Особое значение уделяется проблемам подготовки обучающихся к выполнению воинского долга. Цель статьи — выявить, обосновать и осуществлять военно-прикладную физическую подготовку студентов в условиях реализации дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины».

Материалы и методы. В процессе исследования проведен анализ научной литературы, выполнена диагностическая работа, которая включала методы анкетирования и тестирования.

Результаты. Установлено, что проявление гражданских и патриотических качеств личности у студентов находится на недостаточном уровне сформированности. Это связано с тем, что современные подходы к воспитанию должны быть адаптированы к идеологии сложившихся условий в мировом пространстве. Патриотическое воспитание необходимо осуществлять также в аспекте прикладной физической подготовки. Исследование включает обоснование необходимости военно-прикладной физической подготовки студентов по профилю «Физическая культура. Безопасность жизнедеятельности», а также разработку педагогической модели военно-прикладной физической подготовки обучающихся в условиях внедрения учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины».

Обсуждение. Военно-прикладная физическая подготовка предполагает использование средств и методов формирования у студентов прикладных физических навыков, а также личностных качеств гражданственности и патриотизма, которые проявляются в личной ответственности за самого себя, общество и Отечество. Исследование направлено на системное рассмотрение физической подготовки студентов военно-патриотической направленности, которое содержит нормативное и методическое обеспечение профессиональной готовности педагога по основам безопасности и защиты Родины.

Заключение. Военно-прикладная физическая подготовка обучающихся может рассматриваться как система формирования физических умений, навыков, необходимых для освоения модуля «Основы военной подготовки» в учебном предмете «Основы безопасности и защиты Родины». Для успешной реализации военно-прикладной и физической подготовки разработана модель.

– проведен анализ базовых понятий, определяющих особенности военно-прикладной физической подготовки студентов в системе основного общего и среднего общего образования по учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины»;

– разработана модель военно-прикладной физической подготовки студентов по проектированию и освоению методики обучения учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины»;

– разработана система критериев и показателей оценки сформированности военно-прикладной физической подготовки у студентов к реализации учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины».

Гладкая, Е. С.  ВОЕННО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ВУЗОВ ПРИ ОСВОЕНИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ [Текст] / Е. С. Гладкая, З. И. Тюмасева, Л. М. Кравцова, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета.  — 2024. — №  6 (184). — С. 88-103. — DOI: 10.25588/CSPU.2024.184.6.006.

1. Мурзина И. Я., Казакова С. В. Перспективные направления патриотического воспитания // Образование и наука. 2019. № 2. C. 155–175. DOI 10.17853/1994-5639-2019-2-155-175. EDN: YYTFAL. (Scopus, WoS, ERIH PLUS).

2. Саматеева М. З. Формирование патриотического сознания студенческой молодежи // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2023. Т. 29, № 1. C. 104–108. DOI 10.18287/2542-0445-2023-29-1-104-108

3. Селезнев А. А. Формирование у студентов системных навыков самоконтроля функционального состояния на занятиях физической культурой // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2024. Т. 30, № 2. C. 81–83. DOI 10.18287/2542-0445-2024-30-2-81-83.

4. Асриев А. Ю., Трубин Ю. В. Система кадетского образования и подготовка молодежи к военной службе // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2014. № 2 (3). С. 94–97. EDN: SMUEEL

5. Зиамбетов В. Ю., Горшенина И. В. Применение военно-спортивных игр в военно-прикладной физической подготовке студентов // Педагогический журнал. 2023. Т. 13, № 11-1. С. 742–747. DOI 10.34670/AR.2023.70.19.099. EDN: AAWMFW

6. Федотов И. А. Физическая подготовка студентов вуза к военной службе в процессе внеурочной физкультурно-спортивной деятельности Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2023. № 2. С. 14-16. EDN: TTHWJJ

7. Лешкевич С. А. Формирование модели военно-прикладной физической подготовки для студентов на занятиях по физической культуре // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2023. № 2 (66). С. 212-216. EDN: KXZQPO

8. Зиамбетов В. Ю. О необходимости военно-прикладной физической подготовки в рамках изучения студентами вузов дисциплины "Основы военной подготовки" // Экстремальная деятельность человека. 2023. № 2 (66). С. 77-80. EDN: RHWAOG

9. Сосуновский В. С., Загревская А. И. Теоретико-методологические основы системного подхода в педагогической науке // Вестник Томского государственного университета. 2022. № 476. С. 201–207. DOI 10.17223/15617793/476/22. EDN: UWBKCL. (WoS).