Введение. В статье представлены результаты изучения проявлений школьной травли среди 499 учащихся третьих и четвертых классов.

Цель – выявить особенности распределения буллинг-ролей и степень подверженности виктимизации учащихся начальной школы.

Материалы и методы. Основными методами исследования являются: анализ научной литературы, посвященной проблеме буллинга в образовательной среде; методы  диагностики,  включающие  тестирование  с  помощью  опросника  опросник на выявление «буллинг-структуры» и The Multidimensional Peer Victimization Scale-24 (MPVS-24).

Результаты. Проанализированы эмпирические данные исследования распределения буллинг-ролей и проявлений виктимизации среди учащихся начальной школы.

Обсуждение. Подчеркивается, что с явлениями школьной травли с той или иной частотой сталкивается большинство учащихся начальной школы. Различия заключаются лишь в распределении буллинг-ролей: в четвертых классах больше детей, исполняющих активную роль.  Представлены результаты изучения виктимного поведения и наиболее часто встречающихся видов виктимизации младших школьников.

Заключение. Подчеркивается, что проблема насилия в образовательной среде является актуальной для учащихся начальной школы.

– выявлено, что проблема буллинга среди учащихся начальных классов является актуальной для современной системы начального общего образования;

– проведено эмпирическое исследование распространенности насилия среди учащихся начальных классов, буллинг-структуры и представленности различных форм виктимизации у младших школьников.

Волчегорская, Е. Ю.  БУЛЛИНГ КАК АКТУАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ [Текст] / Е. Ю. Волчегорская, М. В. Жукова, Е. В. Фролова, К. И. Шишкина, Н. Д. Носкова, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета.  — 2020. — №  5 (158). — С. 239-252. — DOI: 10.25588/CSPU.2020.158.5.017.