Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Введение. Современные вызовы, обусловленные продолжающейся развиваться тенденцией ослабления здоровья населения, особенно подрастающего поколения, обращены к системе образования, предназначение которой состоит не только в том, чтобы дать обучающимся необходимые знания, но, прежде всего, в формировании у них системного мировоззрения относительно жизни, здоровья человека, сопряженного с благополучием окружающей природной, природно-социальной среды. В этой связи актуальной становится проблема подготовки педагогов, обладающих готовностью и способностью к здоровьесберегающей деятельности, формированию у обучающихся культуры здоровья. Цель статьи — теоретическое обоснование, разработка и внедрение в образовательный процесс педагогического вуза подготовки студентов к реализации в образовательных организациях внеурочной деятельности по здоровьесбережению.
Материалы и методы. Основным методом, который был применен в процессе исследования, является анализ психолого-педагогической, эколого-валеологической, медико-биологической, научно-методической литературы по проблеме исследования, а также имеющегося практического опыта подготовки будущих педагогов к здоровьесберегающей деятельности. В качестве эмпирических методов использовались анкетирование, наблюдение, анализ результатов практической деятельности студентов Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, осваивающих программу магистратуры «Тьютор по здоровьесбережению» и принявших участие в проведенном исследовании.
Результаты. Проведенное исследование позволило обосновать важность и необходимость введения в образовательный процесс педагогического вуза дисциплин, обеспечивающих адекватную подготовку будущих педагогов к реализации в образовательных организациях внеурочной деятельности по здоровьесбережению. Раскрыты базовые понятия исследуемой проблемы: «здоровьесбережение», «культура здоровья», «внеурочная деятельность по здоровьесбережению». Описывается последовательность этапов формирования готовности студентов-магистрантов ЮУрГГПУ к реализации внеурочной деятельности по здоровьесбережению. Приведены результаты диагностической работы, свидетельствующие об успешности проведенной работы по обозначенной проблеме исследования.
Обсуждение. Отечественные ученые и педагоги уделяют большое внимание проблеме формирования у подрастающего поколения культуры здоровья, целостного мировоззрения на жизнь и здоровье человека, общества, ведения здорового и безопасного образа жизни, а также здоровья окружающей природной, природно-социальной среды, биосферы в целом, что обеспечивает благополучное существование человека на планете. Анализ исследований в этой области показал значимость воспитательной работы с обучающимися, где одну из ведущих ролей играет внеурочная деятельность. В этой связи необходимо введение в профессиональное педагогическое образование программ подготовки к внеурочной деятельности.
Заключение. Процесс формирования готовности студентов педагогического вуза к осуществлению в образовательных организациях внеурочной деятельности по здоровьесбережению будет эффективным при реализации следующих условий: системообразующим фактором данного процесса должна стать здоровьесберегающая образовательная среда педагогического вуза; необходима комплексная диагностическая работа, направленная на учет интересов студентов в области здоровьесбережения; программа по формированию готовности к внеурочной деятельности по здоровьесбережению должна охватывать все виды деятельности, в которых предлагается принять участие студентам: учебную, научно-исследовательскую, воспитательную: одним из ведущих средств рассматриваемой подготовки является открытое информационное пространство в условиях заочной формы обучения
формирование; готовность; студенты; внеурочная деятельность; здоровьесбережение; воспитание; культура здоровья
– проведено теоретическое обоснование необходимости включения в учебные планы педагогических вузов программ подготовки к внеурочной деятельности по здоровьесбережению;
– раскрыты основные понятия проблемы исследования «здоровьесбережение», «культура здоровья», «внеурочная деятельность по здоровьесбережению»;
– выявлены этапы формирования готовности студентов к внеурочной деятельности по здоровьесбережению.
Тюмасева, З. И. ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ [Текст] / З. И. Тюмасева, И. Л. Орехова, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2024. — № 4 (182). — С. 208-228. — DOI: 10.25588/CSPU.2024.182.4.011.
1. Гукаленко О. В., Ускова И. В., Сериков В. В., Сухин И. Г. Организация внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях российской федерации: результаты комплексного мониторинга // Ценности и смыслы. 2023. № 6 (88). С. 46–71. DOI 10.24412/2071-6427-2023-6-46-71. EDN: VOVPPB.
2. Гукаленко О. В., Ускова И. В. Формирование готовности педагогов к организации ценностно-ориентированной внеурочной воспитательной деятельности : методологические подходы и образовательная практика // Отечественная и зарубежная педагогика. 2023. Т. 1, № 5 (95). С. 22–42. DOI 10.24412/2224-0772-2023-95-22-42. EDN: TYJSBN.
3. Гудзь А. М., Скорохватов В. П. Здоровьесбережение как мотивационный компонент самоорганизованности обучающихся // Научное обозрение. Педагогические науки. 2022. № 1. С. 10–14. DOI 10.17513/srps.2412. EDN: XZOUWL.
4. Бермус А. Г. Проблемы и перспективы исследований здоровьесбережения в образовательной среде вуза : теоретический обзор // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8, № 1. С. 1–12. DOI 10.30853/ped20220221. EDN: ZJSDYE.
5. Комарова Э. П., Аристова И. В. Модель формирования здоровьесберегающей позиции студента в вузе // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 69-1. С. 248–251. EDN: EANJCF.
6. Николаева Е. И., Петрусевич А. А. Формирование ценностей и ценностных ориентаций школьников во внеурочной деятельности // Педагогическое образование в России. 2021. № 5. С. 61–66. DOI 10.26170/2079-8717.2021.05.07. EDN: ILDJJB.
7. Лабзина П. Г. Тьюторское сопровождение как педагогическое условие реализации проектной деятельности студентов вуза // Вестник Мининского университета. 2022. Т. 10, № 3. DOI 10.26795/2307-1281-2022-10-3-4. EDN: VTUUYJ.
8. Ирхин В. Н., Макотрова Г. В., Кормакова В. Н. Технология формирования ценностного отношения подростков к здоровью средствами педагогического стимулирования // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2024. № 2 (232). С. 44–53. DOI 10.23951/1609-624X-2024-2-44-53. EDN: RRDNXW