Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Введение. В статье обоснована актуальность наблюдений за развитием речи индивида, за процессом формирования такой важной языковой компетенции, как синтаксическая. Цель статьи – анализ наблюдений над процессом овладения ребенком грамматическими способами выражения синтаксических отношений.
Материалы и методы. Работа строится на материале речи ребенка в возрасте от двух с половиной лет до трех лет и одного месяца. Основными методами исследования являются наблюдение, классификация и сопоставительный анализ. Последний позволяет сравнить уровни сформированности синтаксической компетенции в разные возрастные периоды.
Результаты. Анализ синтаксиса высказываний в целом позволяет заключить, что система поверхностного синтаксиса у Арсения Х. к началу четвертого года жизни в основном сформировалась. Она включает в себя овладение почти всеми синтаксическими связями и грамматическими способами их выражения как в простом, так и в сложном предложении, как в единицах минимальной структуры, так и в единицах усложненной структуры.
Обсуждение. Установлено, что в возрасте от двух с половиной лет до трех лет и одного месяца в речи ребенка происходит революционный переход от коммуникативно-смыслового синтаксиса – к поверхностному. Синтаксическая система ребенка в этот период носит гетерогенный характер, в которой элементы разговорной речи соседствуют с элементами кодифицированного литературного языка. Таким образом, синтаксическая компетенция ребенка отражает устройство системы родного языка лишь частично, в наиболее общих ее закономерностях.
Заключение. В итоге можно заключить, что лонгитюдные наблюдения над процессом развития речи конкретного ребенка дают возможность проследить общие закономерности этого процесса, уточнить понятие его нормы и варьирования в пределах нормы, что позволяет разработать уточненные практические рекомендации по развитию речи ребенка. Вместе с тем полученные результаты имеют значение не только в прикладном плане, но и в общетеоретическом, позволяя ставить вопросы, связанные с уточнением устройства системы языка в целом.
развитие речи; лонгитюдное исследование; синтаксис детской речи; этапы развития синтаксиса
– подтвержден тезис о том, что формирование когнитивных структур опережает формирование языковых компетенций ребенка.
– основные синтаксические отношения формируются в представлениях ребенка уже на третьем году жизни.
– в начале четвертого года ребенок овладевает основными грамматическими способами выражения известных ему синтаксических отношений.
– грамматическая система, сформированная ребенком, совпадает с нормами родного языка не в полном объеме.
Шиганова, Г. А. О ФОРМИРОВАНИИ СИНТАКСИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ДЕТСКОЙ РЕЧИ [Текст] / Г. А. Шиганова, Л. А. Месеняшина, К. И. Валеева, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2024. — № 4 (182). — С. 264-278. — DOI: 10.25588/CSPU.2024.182.4.014.
1. Ахутина Т. В. Модель порождения речи школы Л.С. Выготского: основы и верификация // Ученые записки Казанского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2022. Т. 164, № 1–2. С. 7–27. DOI 10.26907/2541-7738.2022.1-2.7-27. DOI 10.26907/2541-7738.2022.1-2.7-27. EDN TIIPGE.
2. Елисеева М. Б., Вершинина Е. А. Когнитивные предвестникиразвития детской грамматики по данным Макартуровских опросников и casestudy // Ученые записки Казанского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 165, № 3. С. 91–104. DOI 10.26907/2541-7738.2023.3.91-104. EDN: RYGZDL.
3. Елисеева М. Б., Вершинина Е.А. Двусинтаксемные высказывания в ранней детской речи: гендерный аспект по данным Макартуровских опросников // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. 2023. Т. 14, № 4. С. 1050–1066. DOI .22363/2313-2299-2023-14-4-1050-1066.
4. Курдюмов В.А., Коцик К.Э. К вопросу о дифференциации понятий «топик – комментарий» и «тема – рема» // Вестник Российского нового университета. Серия «Человек в современном мире», 2020. № 1. С.86–93.
5. Елисеева М. Б. Нормы речевого развития: анализ научных трудов и дневника А. Н. Гвоздева в сопоставлении с современными данными // Русский язык в школе. 2022. Т. 83, № 2. С. 7–11. DOI .30515/0131-6141-2022-83-2-7-11.