Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Введение. Цель статьи — описание подхода к формированию методической готовности будущих учителей математики и информатики к применению современных педагогических технологий в профессиональной деятельности с учётом динамики развития образовательных систем и специфики предметной области.
Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной литературы, посвященной проблемам применения педагогических технологий в учебном процессе, формирования методической готовности будущих учителей; метод педагогического проектирования для разработки этапов формирования методической готовности; наблюдения, анкетирования обучающихся направления подготовки Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профиль Математика. Информатика и информационные технологии в образовании Борисоглебского филиала Воронежского государственного университета.
Результаты. Уточнено понятие методической готовности будущего учителя математики и информатики к применению педагогических технологий как интегративного качества личности, включающего мотивационный, информационный и практический компоненты. Разработана поэтапная система ее формирования, которая включает теоретическое изучение технологий, их интеграцию в профильные дисциплины, самостоятельное применение в рамках методических курсов, а также использование на производственных практиках. Для реализации первых двух этапов формирования методической готовности будущих учителей математики и информатики разрабатывается набор заданий. Критерии методической готовности включают умение анализировать литературу, обоснованно выбирать и применять педагогические технологии, использовать методы диагностики, анализировать и совершенствовать учебный процесс, а также проектировать учебные занятия с учетом целей и особенностей предмета. Для оценки уровня сформированности готовности используется технология «Портфолио».
Обсуждение. Предложенный авторами подход направлен на постепенное и осознанное формирование методической готовности будущих учителей математики и информатики. Ключевая особенность схемы заключается в том, что она позволяет не только овладеть технологиями, но и научиться их применять в профессиональной деятельности, критически оценивать результативность.
Заключение. Эффективность данного подхода подтверждается результатами его внедрения в учебный процесс. Большинство студентов отметили, что поэтапное изучение педагогических технологий и участие в «пробных» уроках способствуют развитию интереса к учебному процессу, пониманию специфики применения технологий, а также формированию уверенности в собственных силах. Данная система подготовки обеспечивает сочетание теоретических знаний и практических навыков, позволяя будущим педагогам осознанно выбирать и использовать современные педагогические технологии.
методическая готовность; обучение информатике; педагогические технологии; будущие учителя; учитель математики; учитель информатики
– обоснована необходимость комплексного подхода к формированию методической готовности будущих учителей математики и информатики к применению педагогических технологий;
– предложена схема поэтапного формирования методической готовности: изучение теории с параллельным применением педагогических технологий в профильных дисциплинах, «пробное» применение в ходе изучения методик обучения математике и информатике, отработка в процессе прохождения производственных практик;
– выделены критерии оценивания методической готовности.
Ромадина, О. Г. МЕТОДИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ БУДУЩЕГО УЧИТЕ-ЛЯ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ К ПРИМЕНЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ [Текст] / О. Г. Ромадина, М. С. Соловьева, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2025. — № 4 (188). — С. 143-160. — DOI: 10.25588/CSPU.2025.188.4.008.
1. Деза Е. И. Формирование готовности будущего учителя к руководству проектной деятельностью школьников // Информационные и педагогические технологии в современном образовательном учреждении : материалы X Всероссийской научно-практической конференции, Череповец, 05 апреля 2019 года. Череповец, 2019. С. 137–140. EDN: ZQUKZF.
2. Щевлягин М. Н., Королева Д. О. Персонализируя обучение: используют ли учителя практики, предоставляющие учащимся право голоса и выбор в средней школе // Вопросы образования / Educational Studies Moscow. 2024. № 4. С. 263–289. DOI 10.17323/vo-2024-17874. EDN: JBNGWE. (Scopus, WoS).
3. Круподерова Е. П., Круподёрова К. Р., Харитонова В. П Подготовка будущих учителей к освоению технологий цифрового образования // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 77-4. С. 133–135. EDN: CEZCZQ.
4. Алешина С. А. Готовность будущих педагогов к формированию метапредметных результатов обучения с помощью проектно-исследовательской деятельности // Историко-педагогический журнал. 2024. № 3. С. 57–73. EDN: CDABHE.
5. Камуз В. В., Романов Д. В., Толстова О. С., Мальцева О. Г. Формирование у будущих педагогов способности к взаимодействию с участниками образовательного процесса // Развитие современной науки и технологий в условиях трансформационных процессов : сборник материалов XVI Международной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 2023. С. 62–66. EDN: ABLUJK.
6. Федулова С. В. Курило Ю. А. Опыт формирования информационно-коммуникационных компетенций студентов вузов с применением проектной деятельности // Педагогическое образование в России. 2024. № 4. С. 255–262. EDN: DXVCYA.
7. Яковенко Т. В., Мавлюдова Л. У., Волкова О. В. Готовность педагога к реализации трудовых функций в соответствии с требованиями профессионального стандарта // Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 51-5. С. 472–480. EDN: TLQKIV.
8. Курлыгина О. Е. Компетентность как характеристика готовности будущего учителя к осуществлению профессиональной деятельности // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 4. EDN: STRKRD.
9. Насырова Э. Ф., Дроздова А. А. Методическая готовность как составляющая профессиональной компетентности бакалавров профессионально-педагогического образования // Russian Journal of Education and Psychology. 2015. № 6. С. 279–289. EDN: UZKVZN.