Адрес эл. почты: Написать письмо автору
Введение. В статье определена интенциальная основа взаимодействия ребёнка со взрослым и взрослого с ребёнком как источник их невербального и вербального общения. Систематизированы связи физиологической непроизвольной интенциональ-ности младенческих фонаций и зарождения произвольной интенциональности невербальных средств общения. В психолингвистическом подходе уточнены понятия «интенциональность», «интенция», введено понятие «непроизвольная интенция». Данные понятия кодируют исходные процессы для становления когнитивно-мотивационной базы овладения речью.
Материалы и методы. Теоретическое обобщение имеющихся данных и интерпретация результатов цикла магистерских исследований, посвященных проблеме овладения речью детьми в младенческом возрасте в условиях превентивного логопедического воздействия, проведённых с 2015 по 2024 годы под руководством автора, стали основанием для выделения трёх биологически детерминированных непроизвольных интенций: голод, температурное постоянство, орально-мануальная координация. Выделенные непроизвольные интенции могут стать источником изначального взаимодействия по их удовлетворению, а затем невербального и вербального общения ребёнка с близким взрослым.
Результаты. Выделены и описаны двигательные, мимичес-кие и фонационные проявления возрастания напряжения в разных непроизвольных интенциях. Гипотетически определена точка перехода от орально-мануальной непроизвольной интенции, которая носит характер биологической потребности, к произвольной предметной интенции, которая может манифестировать зарождение социальной детерминированности дальнейшего когнитивно-речевого развития ребёнка как основной линии формирования его глобальной компетентности в более зрелом возрасте.
Обсуждение. Выделены физиологические состояния, детерминирующие появление непроизвольной интенции к взаимодействию с ближайшим взрослым окружением как основным условием когнитивного и языкового становления. Непроизвольная интенция, вызываемая физиологическими потребностями удовлетворения голода, достижения температурного постоянства, обуславливает повышение обшей двигательной активности, включающей мимические и фонационные реакции. Выдвинуто предположение, согласно которому своевременное непредвосхищающее удовлетворение физиологически детерминированных потребностей стимулирует произвольность интенциальности, невербальное общение с ухаживающим взрослым и может стать основой для лепетного говорения и первых слов.
Заключение. Соблюдение выделенных закономерностей позволяет создать условия для овладения невербальными средствами общения, перехода к вербальным, следовательно, может быть апробировано в процессе превентивности дизонтогенетических вариантов развития уже в младенческом возрасте.
непроизвольная интенция; произвольная интенция; младенческий возраст; невербальные средства общения; речевое развитие
– произвольная интециальность фонационной коммуникации зарождается в поле непроизвольной интенциальности фонаций, являющихся составной частью общей двигательной реакции;
– непроизвольная фонационная активность возникает в общей двигательной реакции младенца при нарастании непроизвольной интенции удовлетворения физиологических потребностей в питании и температурном постоянстве;
– орально-мануальная непроизвольная интенция является отправной точкой бифуркации зарождения произвольной предметной интенции, а значит зарождения социальной детерминированности дальнейшего развития.
Шереметьева, Е. В. ИНТЕНЦИЯ ОБЩЕНИЯ В МЛАДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ КАК БАЗА ОВЛАДЕНИЯ РЕЧЬЮ [Текст] / Е. В. Шереметьева, // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2025. — № 4 (188). — С. 342-354. — DOI: 10.25588/CSPU.2025.188.4.018.
1. Kumar M., Sharan S., Kishore S., Gupta A.K. & Kumar A. (2022), “The prevalence of speech and language delay in children (0-3 years) and its associated risk factors in a tertiary care teaching hospital of Eastern India: A cross-sectional descriptive study”, International Journal of Health Sciences, no. 6 (S6), pp. 1778–1784. (WoS).
2. Дубровский Д. И. Проблема свободы воли и современная нейронаука // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. 2017. Т. 67. № 6. С. 739–754. DOI 10.7868/S0044467717060089. EDN: ZVFPNF (RSCI, WoS, Scopus, PubMed).
3. Gladysheva E.V. (2021), “The concept of creative doing in the philosophy of I.A. Ilyin and its application in modern liberal arts education in the high school”, Perspectives of Science and Education, no. 2(50), pp.10–22. DOI 10.32744/pse.2021.2.1. EDN JWXLIX (RSCI Scopus).
4. Ковина Т. П. Интенция просьбы в письмах И.С. Тургенева: к вопросу об элитарной речевой культуре // Язык и актуальные проблемы образования : материалы Х Международной научно-практической конференции, 22 января 2024 года, Москва. Ярославль : Международная академия наук педагогического образования, 2024. С. 112–117. EDN: UOHMNY.
5. Семененко Н. Языковая игра и дискурсивная интенция (на материале русских пословиц и поговорок) // Ученые записки Таврического национального университета имени В.И. Вернадского. Серия: Филология. Социальные коммуникации. 2012. Т. 25 (64). № 2. С. 336–340. EDN: VKNSWF.
6. Шевчук В. Г. Символико-антропософские интенции и взаимовлияние художественных текстов в творчестве Максимилиана Волошина // Культура и искусство. 2021. № 10. С. 1–12. DOI 10.7256/2454-0625.2021.10.36768. EDN: KXJQDW.
7. Лобастов Г. В. На кругах философии с Феликсом Михайловым // Вопросы философии. 2022. № 9. С. 182–192. DOI 10.21146/0042-8744-2022-9-182-192. EDN: KXDYUC (WoS, Scopus, RSCI).
8. Шпиц Рене А., Коблинер У. Годфри Первый год жизни : психоаналитическое исслед. нормального и отклоняющегося развития объектных отношений. Москва : Академический Проект, 2006. – 351 с. ISBN: 5-8291-0773-2.
9. Казаковская В. В. Персональность и язык ТоМ в раннем речевом онтогенезе // Вопросы психологии 2024. Т. 70, № 4. С. 18–27. EDN NKGFIV (RSCI, WoS, Scopus).